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0-18个月,主要是建立信任,让孩子多一些信任感,人生发展过程中,更容易产生希望。
18个月-3岁,主要是让孩子产生“我”地意识,不要什么都强求,要给孩子独立自主的能力。
3-6岁,孩子开始产生“目标”,即孩子会主动性地做一件事,并且制定计划,比如说可以堆积木、拆解并尝试组装玩具。这个阶段,父母应该对孩子的创造力加以肯定,让人格形成自信的品质。
6-12岁,孩子开始进入学校学习,如果孩子能顺利完成老师和家长布置的学习任务,就容易提高自信心,反之会自卑。
很多家长把握不好孩子的能力,且在六岁之前就大量填鸭式补课,遏制了孩子“自主”能力的生成,孩子在6岁便可能陷入第一个成长危机。
多数孩子所谓的叛逆期,并不是说到了这个年龄才开始叛逆,只是因为青春期激素的分泌、身体的成长,初步有了叛逆的能力。
直到25-50岁,人类才进入真正的成年期,这已经是人生第七阶段。
陆令看着孩子的言语,因为小男孩说话慢,陆令也能读懂一些唇语,所以基本上知道二人在说啥。
很显然,孩子的父亲没有把这个事当什么大事,就觉得孩子无理取闹。而孩子说的是,他在周末的补习班里,获得了好成绩,爸爸答应给他买玩具的。
孩子父亲表示出了不乐意,说孩子不懂事,而且还把孩子骂了一顿,说幼儿园因为病毒原因,暂时封校,他周一请了假,出来陪孩子逛商场,已经够意思了。还说家里现在已经很困难了,这傻孩子怎么还要玩具?
不仅如此,还有几句本地方言,陆令看得出来,不是好话。
什么“犊子”啊之类的。
孩子憋屈地要流泪,父亲却不管不顾,拉着孩子的手就要走。
男孩在被拉走的第一瞬间看了看玩具城方向,接着,再也不看那边,任由父亲拉着走,已经心灰意冷。
这种情况下,孩子的自我意识比较充足,往往想的是,跑的远远的!
对于6岁的孩子来说,他虽然有目的,但仅仅是一种本能的目标,无法形成有效的计划。
考虑到孩子还没有上学,应该还不到往同学家里跑的层次,所以,孩子的奔跑只会有两个方案。
一个是往疼爱自己的姑啊、姨啊家里跑,另一个是往家的反方向跑,因为本能厌恶。
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